ಸ್ಟ್ಯಾನ್ಫೋರ್ಡ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ಸಂಶೋಧಕರು ಸಾಕಷ್ಟು ಪ್ರಯತ್ನ ಮಾಡಿದರೂ ಕೆಲವು ಮಕ್ಕಳು ಗಣಿತದಲ್ಲಿ ಏಕೆ ತೊಂದರೆ ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ತನಿಖೆ ನಡೆಸಿದ್ದಾರೆ. ಜರ್ನಲ್ ನಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟವಾದ ಅವರ ಅಧ್ಯಯನವು ಈ ತೊಂದರೆಗಳು ಸಂಖ್ಯೆಯ ತಿಳುವಳಿಕೆಯ ಕೊರತೆಯಿಂದ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ತಪ್ಪುಗಳಿಂದ ಹೇಗೆ ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಆಲೋಚನೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾರ್ಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದರಿಂದಲೂ ಉದ್ಭವಿಸಬಹುದು ಎಂದು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.
ಕೆಲವು ಮಕ್ಕಳು ಏಕೆ ಹೆಣಗಾಡುತ್ತಾರೆ
ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರಮಾಣಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಸರಳ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಯಿತು. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ, ಅವರು 4 ಮತ್ತು 7 ನಂತಹ ಲಿಖಿತ ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ನಡುವೆ ಮತ್ತು ಇತರ ಸಮಯಗಳಲ್ಲಿ ಚುಕ್ಕೆಗಳ ಗುಂಪುಗಳ ನಡುವೆ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿತ್ತು, ಇದಕ್ಕೆ ತ್ವರಿತ ಅಂದಾಜು ಅಗತ್ಯವಿತ್ತು. ಈ ವಿಧಾನವು ಸಂಶೋಧಕರಿಗೆ ಮೂಲ ಪ್ರಮಾಣ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಎರಡನ್ನೂ ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿತು. ಉತ್ತರಗಳು ಸರಿಯಾಗಿವೆಯೇ ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಮಾತ್ರ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವ ಬದಲು, ಮಕ್ಕಳ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯು ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ವಿಕಸನಗೊಂಡಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತಂಡವು ಪರಿಶೀಲಿಸಿತು. ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದ ನಂತರ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಸರಿಹೊಂದಿಸುತ್ತಾರೆಯೇ ಎಂದು ಅವರು ಟ್ರ್ಯಾಕ್ ಮಾಡಿದರು.
ಹೊಂದಾಣಿಕೆ ಮಾಡಲು ಕಷ್ಟ
ಗಣಿತದಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆ ಅನುಭವಿಸಿದ ಮಕ್ಕಳು ತಪ್ಪುಗಳ ನಂತರ ತಮ್ಮ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ತೋರಿಸಿವೆ. ದೋಷಗಳು ವಿಭಿನ್ನ ರೀತಿಯದ್ದಾಗಿದ್ದರೂ, ಈ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಯನ್ನು ವಿರಳವಾಗಿ ಪರಿಷ್ಕರಿಸುತ್ತಿದ್ದರು. ಮೆದುಳಿನ ಸ್ಕ್ಯಾನ್ ಗಳು ಅರಿವಿನ ನಿಯಂತ್ರಣಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಮೆದುಳಿನ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಕಡಿಮೆ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿವೆ. ಈ ಪ್ರದೇಶವು ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವುದು, ದೋಷಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದು ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಈ ಕಡಿಮೆ ಮೆದುಳಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಮಗುವಿಗೆ ವಿಶಿಷ್ಟ ಅಥವಾ ವಿಶಿಷ್ಟ ಗಣಿತ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಿವೆಯೇ ಎಂದು ಊಹಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
ವಿಶಾಲ ಪರಿಣಾಮಗಳು
ಗಣಿತದ ತೊಂದರೆಗಳು ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಸರಿಹೊಂದಿಸಲು ಕಲಿಯುವಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಸಾಮಾನ್ಯ ಸವಾಲಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಬಹುದು ಎಂದು ಸಂಶೋಧನೆಗಳು ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ, ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಮಸ್ಯೆಯಲ್ಲ. ತಮ್ಮ ವಿಧಾನವನ್ನು ಪರಿಷ್ಕರಿಸಲು ಹೆಣಗಾಡುವ ಮಕ್ಕಳು ದೋಷಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಹೊಸ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯವಾದ ಕಲಿಕೆಯ ಇತರ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಸವಾಲುಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸಬಹುದು.
ಸಂಶೋಧಕರು ಈ ಸಂಶೋಧನೆಗಳನ್ನು ಇತರ ಕಲಿಕೆಯ ಸವಾಲುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಮಕ್ಕಳ ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಗುಂಪುಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ಉದ್ದೇಶಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಗಣಿತವನ್ನು ಮೀರಿದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಹೋರಾಟಗಳಲ್ಲಿ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಸರಿಹೊಂದಿಸುವಲ್ಲಿನ ತೊಂದರೆಗಳು ವಿಶಾಲ ಅಂಶವಾಗಿದೆಯೇ ಎಂದು ಅನ್ವೇಷಿಸಲು ಅವರು ಆಶಿಸುತ್ತಾರೆ.
