ನವದೆಹಲಿ: ಇತ್ತೀಚಿನ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ, ಅಧ್ಯಯನವು ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಗಳಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಕಾಲೇಜಿಗೆ ಪ್ರವೇಶ ಪಡೆಯುವ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಗಮನ ಹರಿಸುತ್ತಿದೆ, ಆದರೆ ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಕಲಿಯುವುದು ಅಥವಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಆನಂದಿಸುವ ಬದಲು ನಿರಂತರ ಒತ್ತಡವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತಿದೆ. ಅನೇಕರು ಹೊರೆಯಾಗಿ ಭಾವಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದಾಗ ತೀವ್ರ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಹೀಗಾಗಿಯೇ ಅಧ್ಯಯನದ ಪ್ರಕಾರ ವಿಶ್ವದಲ್ಲಿ ಆತ್ಮಹತ್ಯೆಗೆ ಶರಣಾಗುವ 9 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಭಾರತದಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ಸೇರಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದಾಗಿ ಬಹಿರಂಗ ಪಡಿಸಿದೆ.
ಹೊಸ ವರದಿಯೊಂದು ಆತಂಕಕಾರಿ ಸತ್ಯವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿದೆ, ವಿಶ್ವದ ಪ್ರತಿ ಒಂಬತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಆತ್ಮಹತ್ಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಭಾರತದ್ದಾಗಿದೆ. 2024 ರ IC3 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಆತ್ಮಹತ್ಯೆ ವರದಿಯು ದೇಶಾದ್ಯಂತ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಆತ್ಮಹತ್ಯೆಗಳು ತೀವ್ರವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿವೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಒತ್ತಡ ತೀವ್ರವಾಗಿರುವ ಶಾಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಲೇಜುಗಳಲ್ಲಿ ಎಂದಿದೆ.
2013 ಮತ್ತು 2022 ರ ನಡುವೆ, ಭಾರತವು ಒಂದು ಲಕ್ಷಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಆತ್ಮಹತ್ಯೆಗಳನ್ನು ದಾಖಲಿಸಿದೆ, ಇದು ಹಿಂದಿನ ದಶಕಕ್ಕೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಶೇಕಡಾ 64 ರಷ್ಟು ಹೆಚ್ಚಾಗಿದೆ. ಈ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ಮತ್ತು ಅಂಕಗಳನ್ನು ಮೀರಿದೆ ಎಂದು ತಜ್ಞರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಇದು ಭಯ, ಮೌನ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬೆಂಬಲದ ಕೊರತೆಯ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಮಿಸಲಾದ ಆಳವಾದ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ.
ಇಂದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಧನೆ, ಪೋಷಕರ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳು, ಸಾಮಾಜಿಕ ಹೋಲಿಕೆ ಯಾವುದಾದರೂ ಆಗಿರಲಿ, ಅಪಾರ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಕೆಲವರು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ನೋಡಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದಾರೆ ಅಥವಾ ಬೆಂಬಲಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದಾರೆಂದು ಭಾವಿಸುತ್ತಾರೆ” ಎಂದು IC3 ಚಳುವಳಿಯ ಸಂಸ್ಥಾಪಕ ಗಣೇಶ್ ಕೊಹ್ಲಿ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.
ಸಂಕಷ್ಟದ ಆರಂಭಿಕ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಗಮನಕ್ಕೆ ಬರುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅವರು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ. “ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದ ಬದಲು, ಅನೇಕರು ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಭಯ ಆಧಾರಿತ ಪ್ರೇರಣೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ. ನಂಬಿಕೆಯ ಬದಲು, ಅವರನ್ನು ಮೌನದಿಂದ ಎದುರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕೌನ್ಸೆಲಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಇನ್ನೂ ಕೊನೆಯ ಉಪಾಯವಾಗಿ ನೋಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಶಿಕ್ಷಣ ಅನುಭವದ ಪ್ರಮುಖ ಭಾಗವಲ್ಲ ಎಂದು ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.
ಕೊಹ್ಲಿ ಪ್ರಕಾರ, ಭಾರತವು ಕಲಿಕೆ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಯೋಗಕ್ಷೇಮವನ್ನು ಹೇಗೆ ಸಮೀಪಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದರಲ್ಲಿ ತುರ್ತಾಗಿ ‘ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮರುಹೊಂದಿಕೆ’ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. “ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವಿಷಯಗಳನ್ನು ದ್ವೇಷಿಸುವುದಿಲ್ಲ; ವಯಸ್ಕರು ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡುತ್ತಾರೆಂದು ಅವರು ಭಾವಿಸದಿದ್ದಾಗ ಅವರು ಹೊರಗುಳಿಯುತ್ತಾರೆ” ಎಂದು ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.
ಪರಿಹಾರವು ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅವರು ನಂಬುತ್ತಾರೆ, “ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮೊದಲು ಸಂಪರ್ಕಿಸುವ ಸಲಹೆಗಾರರು ಅವರು. ಆರಂಭಿಕ ಎಚ್ಚರಿಕೆ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಮತ್ತು ತೀರ್ಪು ಇಲ್ಲದೆ ಕೇಳಲು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡಿದಾಗ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸುರಕ್ಷಿತವಾಗಿರಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ.
IC3 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಕ್ವೆಸ್ಟ್ ವರದಿಯು ಶೇಕಡಾ 40 ರಷ್ಟು ಭಾರತೀಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಎಂದಿಗೂ ಸಲಹೆಗಾರರೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಿಲ್ಲ ಎಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿದಿದೆ, ಆದಾಗ್ಯೂ ಈ ಸಂಖ್ಯೆ ಹಿಂದಿನ ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಸುಧಾರಿಸಿದೆ.
“ಸಮಾಲೋಚನೆ ಇರುವಲ್ಲಿ, ಅದು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅನಿಯಮಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಪ್ರವೇಶಿಸಲು ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಏನನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದಕ್ಕೆ ಪ್ರಸ್ತುತವಾಗುವುದಿಲ್ಲ” ಎಂದು ಕೊಹ್ಲಿ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. “ಅರಿವು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಯ ನಡುವಿನ ಅಂತರವು ತುಂಬಾ ವಿಶಾಲವಾಗಿ ಉಳಿದಿದೆ.”
ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ‘ಆಡ್-ಆನ್’ ಆಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಬಾರದು ಎಂದು ಅವರು ಒತ್ತಿ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. “ಇದು ಶಾಲಾ ಜೀವನದ ದೈನಂದಿನ ಲಯದ ಭಾಗವಾಗಿರಬೇಕು, ಇದರಲ್ಲಿ ನಿಯಮಿತ ಚೆಕ್-ಇನ್ಗಳು, ಗೋಚರ ಸಲಹೆಗಾರರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮಾತನಾಡಬಲ್ಲರು ಎಂದು ತಿಳಿದಿರುವ ಸುರಕ್ಷಿತ ಸ್ಥಳಗಳು ಸೇರಿವೆ” ಎಂದು ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.
ಹೆಚ್ಚಿನ ಶಾಲೆಗಳು ಇನ್ನೂ ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸಮೀಪಿಸುತ್ತವೆ, ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು ಸಂಭವಿಸಿದ ನಂತರ ಮಾತ್ರ ಮಧ್ಯಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತವೆ ಎಂದು ತಜ್ಞರು ಒಪ್ಪುತ್ತಾರೆ. ಅಗತ್ಯವಿರುವುದು ತಡೆಗಟ್ಟುವ ವಿಧಾನ, ಅಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ವಯಸ್ಕರ ನಡುವಿನ ದೈನಂದಿನ ಸಂವಹನಗಳಲ್ಲಿ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
