ಬೆಂಗಳೂರು: ಭಾರತದ ಕಂಟ್ರೋಲರ್ ಮತ್ತು ಆಡಿಟರ್ ಜನರಲ್ (ಸಿಎಜಿ) 2017-2022ನೇ ಸಾಲಿನ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಲೆಕ್ಕಪರಿಶೋಧನೆಯ ಮೂಲಕ ಕರ್ನಾಟಕದ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿನ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ನ್ಯೂನತೆಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ
2017 ರಿಂದ 2022 ರವರೆಗೆ “ಕರ್ನಾಟಕದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆ” ಎಂಬ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯ ವರದಿಯನ್ನು ವಿಧಾನಸಭೆಯಲ್ಲಿ ಮಂಡಿಸಲಾಯಿತು. ಎಂಟು ಜಿಲ್ಲೆಗಳು, 16 ಬ್ಲಾಕ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಚೇರಿಗಳು ಮತ್ತು 128 ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಸಿದ ತಪಾಸಣೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಈ ಸಂಶೋಧನೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ.
ವರದಿಯು ದಾಖಲಾತಿ, ಮೂಲಸೌಕರ್ಯ, ಶಿಕ್ಷಕರ ಲಭ್ಯತೆ ಮತ್ತು ರಾಜ್ಯದ ಆಯ್ದ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀತಿಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನದಂತಹ ನಿರ್ಣಾಯಕ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುಣಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಆತಂಕಕಾರಿ ಕುಸಿತವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.
ಹಿನ್ನೆಲೆ
2017-18 ರಿಂದ 2021-22 ರವರೆಗಿನ ಐದು ವರ್ಷಗಳ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಕರ್ನಾಟಕದ ಪ್ರಗತಿಯ ಮೇಲೆ ಲೆಕ್ಕಪರಿಶೋಧನೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದೆ. ಸುಸ್ಥಿರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಗುರಿಗಳು (ಎಸ್ಡಿಜಿ) ಮತ್ತು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀತಿ (ಎನ್ಇಪಿ) 2020 ಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಪ್ರವೇಶ, ಸಮಾನ ಕಲಿಕೆಯ ಅವಕಾಶಗಳು ಮತ್ತು ಸುಧಾರಿತ ಶಿಕ್ಷಣ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಗುರಿಗಳನ್ನು ರಾಜ್ಯವು ಪೂರೈಸಿದೆಯೇ ಎಂದು ನಿರ್ಣಯಿಸುವುದು ಇದರ ಉದ್ದೇಶವಾಗಿತ್ತು.
ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಆರ್ಥಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಮತ್ತು ಭೌಗೋಳಿಕ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವ ಎಂಟು ಜಿಲ್ಲೆಗಳನ್ನು ಸಿಎಜಿ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದೆ
ಲೆಕ್ಕಪರಿಶೋಧನೆಯು ಮೂಲಸೌಕರ್ಯದಲ್ಲಿನ ನಿರ್ಣಾಯಕ ಅಂತರಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿತು:
19,799 ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಆಟದ ಮೈದಾನಗಳಿಲ್ಲ.
393 ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ವಿದ್ಯುತ್ ಸಂಪರ್ಕವಿಲ್ಲ.
ಶೇ.90ರಷ್ಟು ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಗ್ರಂಥಾಲಯದ ಸೌಲಭ್ಯವಿಲ್ಲ.
ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೊರತೆ ಮತ್ತು ನಿಯೋಜನೆ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು:
ಲೆಕ್ಕಪರಿಶೋಧನಾ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಏಕ ಶಿಕ್ಷಕ ಶಾಲೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ 4,652 ರಿಂದ 6,616 ಕ್ಕೆ ಏರಿದೆ. ವಿಷಯ-ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೊರತೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ನಿಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿನ ಅಸಮತೋಲನವು ಗ್ರಾಮೀಣ ಶಾಲೆಗಳನ್ನು ಪೀಡಿಸುತ್ತಲೇ ಇದೆ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ-ಶಿಕ್ಷಕರ ಅನುಪಾತವು ನಿಗದಿತ ಮಿತಿಯೊಳಗೆ 30:1 ರ ಮಿತಿಯೊಳಗೆ ಇದ್ದರೂ, ಇದು 2017-18 ರಲ್ಲಿ 21.43:1 ರಿಂದ 2021-22 ರಲ್ಲಿ 26.19:1 ಕ್ಕೆ ಸ್ಥಿರವಾಗಿ ಏರಿದೆ. ಈ ಪ್ರವೃತ್ತಿ ಆತಂಕಕಾರಿಯಾಗಿದೆ, ಗ್ರಾಮೀಣ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಗಳು ಅಸಮತೋಲನದ ಹೊರೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಿವೆ
